Conforme pasan los días aumenta la preocupación de los padres de familia ante las consecuencias negativas que implicará para sus hijos y para la sociedad en su conjunto, el innegable retroceso que ha sufrido la calidad de la enseñanza escolar pública y privada, debido a la pandemia.
Cerca de mil millones de menores alrededor del mundo están en riesgo de tener una “pérdida de aprendizaje” significativa a causa de las interrupciones en la asistencia a la escuela durante la pandemia. Esta es la grave advertencia que ha hecho Naciones Unidas mediante un reciente informe en el que también señala que en países como India, después de 17 meses sin poder ir a clases presenciales, algunos niños de 10 años ya se olvidaron de escribir y leer.
En el caso peruano, al riesgo sanitario que hace incierto el retornar a clases se suma la falta de claridad de parte del Gobierno sobre la estrategia para lograr una presencialidad segura, tampoco se dice nada sobre cómo hará el Ministerio de Educación para garantizar el retorno a la educación básica de los niños y jóvenes que desertaron de las escuelas porque perdieron a sus padres, porque enfermaron, se vieron obligados a trabajar, etc.
Pero si bien hay casos dramáticos que demandan acciones diferenciadas de parte del Estado, también es cierto que hay una gran resistencia al retorno a las aulas por parte de algunos padres de familia que se acostumbraron a no gastar en comprar uniformes, pasajes, útiles escolares; o a pagar pensiones escolares más bajas (en el caso de colegios privados) y a no tener que levantarse más temprano.
Entonces muchos de los que se oponen a la presencialidad (incluidos algunos maestros) lo hacen por simple comodidad y no tanto porque quieran proteger a los estudiantes, quienes están más expuestos al contagio en los centros comerciales, mercados y centros de diversión que en sus colegios, donde se les obligará a respetar normas de bioseguridad.
De allí la importancia de lo vertido esta semana por una funcionaria del Banco Mundial, para quien sí es posible el regreso a clases presenciales sin que ello implique contagios masivos de estudiantes. Un ejemplo de ello es el éxito alcanzado en países vecinos como Ecuador, Chile y Uruguay, así como en Europa y EE.UU. ¿Por qué ellos sí pueden y el Perú no?
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